阅读口径
本文说明编辑标注方法，不提供真实个人经历。涉及人物和对话的示范均为教学假设，不暗示来源于某位用户或某条真实帖子。
四类说明承担不同的责任
“虚构”说明情节由创作构成；“改编”说明对来源材料作了调整；“转述”说明借自己的话复述他人的表达；“匿名化”说明隐去了身份线索。匿名化并不等于虚构，也不会自动证明其余细节真实。这些标签不能互相替代。
标注要告诉读者改了什么
假设为解释沟通误读，将数次对话合并成一场，可以写“教学情景，合并了多个常见沟通环节，人物为虚构”。若只写“略有处理”，读者很难判断时间、人物关系还是措辞发生了变化。说明调整范围，有助于读者理解例子能支持什么。
转述应保留原话的确定程度
“我猜对方可能生气了”不应被转述成“对方当时非常生气”。前者是叙述者的推测，后者变成对他人状态的确认。删减时也要保留条件词、否定词和时间范围。若无法获得完整上下文，可说明只讨论当前片段，不替缺失部分续写。
可执行检查单
- 01在故事开头标出性质，避免读者读完才发现是虚构。
- 02改编说明写清主要调整：人物、顺序、对话或结局。
- 03复述前检查“可能”“据称”等限定是否被保留下来。
一个常见问题
写了“仅供参考”，算说明清楚了吗？
这句话没有交代材料从何而来，也没有说明哪些部分经过创作。读者仍无法区分经验记录和教学情景。更有效的标注是具体描述文本性质，例如“下文为作者设计的假设对话，用于比较两种提问方式”。
让示例承担有限而明确的功能
假设对话可以展示一种说法可能带来的理解差异，但不能用来证明某类人必然如此，也不能代替真实调查。本站讨论杏吧相关网络语境时，使用示例是为了说明阅读方法；读者可以评价方法是否清楚，而无需把情节当作平台事实。